近日，有个班级在网络上火了。四川达州某初中一年级，62名学生，竟然全都是班干部。除了班长、学习委员、劳动委员和纪律委员这些耳熟能详的名字外，还新增了“门锁管理员”、“黑板管理员”、“扫把管理员”、“女厕卫生管理员”、“风扇管理员”等头衔。
这个班级的班主任表示，最初的目的是让大家自愿报名班干部，但是学生的积极学并不高，后来干脆就采用全班集体参与管理的方式。
对此，网友们进行了热烈的讨论，有人表示支持老师的做法，也有人觉得多此一举。
对此，我的看法是这样。
首先，全班学生都是班干部，虽然每个人的职位权力并不大，比如扫把管理员就只是负责管理扫把，但是既然学生担任了职位就代表着某种职责，可以充分调动他们的积极性，培养责任意识。
事实上学生长大后总也会进入职场的环境，在职场上每个人也都会被组织赋予岗位职责，若从小就可以进行这样的“实战模拟”，难道不是一种锻炼吗？
在这个时代，许多年轻人踏上社会以后会出现各种回避或者的行为，比如遇到领导布置挑战性的任务，就指望着别人去完成；开会的时候需要发言，就躲在后排不出声。
但有这些行为倾向的人，往往没办法在事业上有所成就。一个遇事肯积极参与，而不是躲避的人，更容易成长和建立自信。
所以我认为这个班级老师的做法，等于把教育的精髓融入到了学生的日常学习生活中，是比较有意义的。
其次，每个学生分管班级中的一件小事情，这样既让他们能够参与其中，锻炼自身能力，又不至于耽误太多的学习时间。
举个例子来说，一个风扇管理员班干部若能够把自己负责的“一亩三分地”给管理好，如养护好风扇设备、在需要的时候合适地开关，给其他同学带来帮助，那么他就可以在这件小事上找到自己的价值所在。
孩子的个人成长都是从一件件小事上开始的，所谓“一屋不扫、何以扫天下”说的就是这个道理。
当然，也有网友担心若孩子们一开始喜欢这个职位，可时间久了难以维系热情该怎么办？
我觉得班主任不妨考虑让每个学生的头衔每学期进行一次“轮岗”，这就和企业中的轮岗比较类似，在轮岗的过程中体会不同的角色安排，一方面不至于感觉枯燥，另一方面也会挖掘到自身能力和兴趣所在。
最后，我想说班干部不只是班级事务的管理者，还是同学的服务者和关爱者。老师在安排学生职务的时候需要淡化班干部不该有的“官味”，消除学生的“权力”意识，回归到服务班级和服务同学的角色上来。
对于某些同学管理事务能力弱的特点，老师也不该过多责备，而是循循善诱，帮助其分析具体的原因，找到属于自己的位置，提升自信心。
写在最后
对于全班都是班干部的做法，我认为是一种很好的教育尝试，全社会和家长应给予理解和包容，这种做法究竟利大于弊还是弊大于利，实践实践便知道，即使有弊端，也可以边试边改。